结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》与中小学学生学情，学习“创意‘玉米’面塑”这堂劳动课具有必要性与重要意义。该课程不仅能锻炼学生的动手能力和创造力，还能让他们在实践中体验劳动的乐趣，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。同时，面塑作为中国的一项传统手工艺，有助于学生了解和传承民族文化。对于五年级学生来说，这样的课程既能满足他们好奇、好动的天性，又能提升他们的艺术素养和审美能力，促进全面发展。

《义务教育课程标准（2022年版）》强调，小学劳动教育应围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，结合学生的年龄特点和认知水平，系统设计课程内容与实践活动。这要求劳动课程不仅要注重知识的传授，更要重视实践操作与情感体验的结合，让学生在真实或模拟的情境中体验劳动的乐趣与价值。当前小学生普遍生活在较为优越的环境中，对劳动的直接体验相对较少，但他们好奇心强，喜欢动手尝试，对新鲜事物充满探索欲。因此，在劳动教育中，应充分利用学生的这一特点，设计富有趣味性、挑战性和创意性的活动，如将传统工艺与现代科技相结合，既能激发学生的参与热情，又能有效培养他们的创新思维和实践能力。

《义务教育课程标准（2022 年版）》对小学劳动课有着明确要求。劳动课程要注重培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神。在传统工艺制作方面，要求学生了解传统工艺的文化内涵和艺术价值，掌握基本的制作技巧，通过实践活动培养对传统文化的热爱和传承意识。

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，学习面塑“孔雀”劳动课很有必要。从课程标准看，它能培养学生动手实践能力，让学生在揉、捏、搓等动作中提升劳动技能。对于中学生而言，他们思维活跃，面塑可满足其探索欲。面塑 “孔雀” 能激发创造力，学生可自由设计造型。同时，有助于培养耐心与专注力。此外，还能传承民间艺术，增强文化自信。这门课既符合标准又契合学生发展需求，对学生成长意义重大。

结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》与小学学生学情，学习“风车”面塑小能手劳动课具有显著必要性与意义。该课程不仅能锻炼学生的动手能力和创造力，还符合标准中提到的日常生活劳动和创意手工制作要求。通过面塑风车，学生可学习面塑技巧，理解风力原理，同时培养团队合作精神和审美能力。对于小学低年级学生而言，这种直观、有趣的学习方式能激发他们的学习兴趣，为未来的学习和生活打下坚实基础。

《义务教育课程标准（2022 年版）》强调劳动课程要注重培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神。要求劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生经历完整的劳动实践过程，在实践中积累劳动经验，提升劳动能力，深化对劳动价值的理解。例如，在日常生活劳动方面，鼓励学生参与家庭清洁、烹饪等活动，学会自理生活；在生产劳动中，引导学生了解简单的农业生产或手工制作工艺等；在服务性劳动中，组织学生参与社区志愿服务等活动，增强社会责任感。

《义务教育课程标准（2022年版）》强调，小学劳动教育应注重学生实践操作能力的培养，鼓励学生参与多样化的劳动活动，体验劳动的艰辛与成就，形成尊重劳动、热爱劳动的正确观念。根据这一要求，小学劳动课需要设计贴近学生生活实际、富有创意和趣味性的课程内容。当前，小学生在劳动教育方面普遍表现出较高的兴趣，但实际操作能力和动手能力仍有待提升。部分学生由于家庭环境或生活方式的差异，对劳动的概念和实践经验相对匮乏。因此，设计符合学生年龄特点、能够激发学生兴趣的劳动课程显得尤为重要。通过丰富多样的劳动活动，不仅可以弥补学生在实际操作方面的不足，还能有效培养他们的创新意识和团队协作能力。

依据《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》，小学生学习剪纸意义丰富。从技能培养看，剪纸锻炼手部精细动作，如剪、刻、折等，提升动手实践能力。在审美方面，学生可感受剪纸艺术独特魅力，提高审美感知与创造力。课程有助于培养耐心、专注等品质，还能让学生了解传统文化，增强文化自信。同时，在设计剪纸作品时，能激发创新思维，为今后参与劳动活动奠定基础，促进学生全面发展。