《义务教育课程标准(2022年版)》明确指出，小学劳动课程旨在通过丰富的实践活动，帮助学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动、尊重劳动人民的情感，掌握基本的劳动知识和技能，形成良好的劳动习惯。这一要求体现了新时代对小学生全面发展的重视，尤其是劳动素养的提升。通过劳动课，如折纸这样的手工制作活动，能够锻炼他们的手眼协调能力和空间想象能力，同时培养耐心和细致的品质。学情分析显示，这样的课程能够极大地激发学生的学习兴趣，促进他们综合素质的全面提升。

本次活动通过对“船”折纸的制作，丰富了学生对中华民族传统文化的认识，增加了民族自豪感，提升了学生的文化自信，通过学习折纸的历史，认识船并自己进行“船”的折纸手工制作，将学习的理论知识转化为动手实践，增强了学生的动手能力和实践能力，贴合劳动教育基本理念，增强学生对学习的兴趣。

《义务教育课程标准（2022年版）》明确指出，小学劳动课程旨在培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，促进其德、智、体、美、劳全面发展。标准要求劳动课程应注重实践操作，让学生在真实的劳动情境中体验劳动的乐趣，掌握劳动技能，形成积极的劳动态度。从学情分析来看，小学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。然而，由于现代生活方式的改变，许多学生缺乏劳动实践的机会，对劳动的认识和体验相对不足。因此，在小学阶段开展劳动教育，特别是通过手工工艺制作等实践活动，能够有效激发学生的劳动兴趣，培养他们的劳动技能和劳动习惯。

本次活动通过学习折纸的制作，丰富了学生对中华民族传统文化的认识，增加了民族自豪感，提升了学生的文化自信，通过学习折纸的历史等，了解相关的历史、生物、语文等学科知识。并自己进行折纸手工，将学习的理论知识转化为动手实践，增强了学生的动手能力和实践能力，贴合劳动教育基本理念，增强学生对学习的兴趣度。

《义务教育课程标准（2022 年版）》对小学劳动课提出了明确要求，强调要注重培养学生的基本劳动能力，引导学生树立正确的劳动观念和劳动意识，让劳动成为学生生活的一部分。小学阶段的学生，他们好奇心旺盛、想象力丰富，对新鲜事物充满探索欲望，喜欢通过动手实践来表达自己的想法。然而，这个阶段他们的手部精细动作发展尚未成熟，注意力集中时间有限，需要有趣且有针对性的劳动课程来逐步提高他们的能力。在教学过程中，应根据学生的特点设计合适的教学内容和教学方法，让劳动课更具吸引力和实效性。

本次活动通过对“天鹅”折纸的制作，丰富了学生对中华民族传统文化的认识，增加了民族自豪感，提升了学生的文化自信，通过学习折纸的历史，认识天鹅并自己进行“天鹅”的折纸手工制作，将学习的理论知识转化为动手实践，增强了学生的动手能力和实践能力，贴合劳动教育基本理念，增强学生对学习的兴趣。

本次活动通过学习折纸的制作，丰富了学生对中华民族传统文化的认识，增加了民族自豪感，提升了学生的文化自信，通过学习折纸的历史等，了解相关的历史、生物、语文等学科知识。并自己进行折纸手工，将学习的理论知识转化为动手实践，增强了学生的动手能力和实践能力，贴合劳动教育基本理念，增强学生对学习的兴趣度。

结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》与小学学生学情，学习“青蛙”折纸奇遇记劳动课具有必要性和重要意义。该课程不仅符合《标准》中提到的日常生活劳动和服务性劳动的要求，而且能够锻炼学生的动手能力和空间想象力。对于小学生而言，折纸活动能够激发其好奇心和求知欲，培养团队协作精神。在折纸过程中，学生们通过不断尝试和调整，学会了解决问题的方法，这正是劳动教育所倡导的勇于尝试和不断探索的精神。因此，“青蛙”折纸奇遇记劳动课对于小学生的全面发展具有积极作用。