根据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，学习制作木艺存钱罐这一劳动课程，对学生来说具有必要性与深远意义。它不仅能锻炼学生的动手能力与创造力，还能培养勤俭节约的好习惯。在制作过程中，学生将体验劳动的艰辛与乐趣，学会珍惜资源，懂得感恩与回馈。同时，木艺存钱罐的制作也是一项跨学科的学习活动，融合了数学、美术等多个领域的知识，有助于提升学生的综合素养。

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》强调劳动教育的实践性与创新性。学习制作木艺小吉他，对学生而言，是必要且富有意义的。这不仅能锻炼他们的动手能力和创新思维，还能在过程中体验工匠精神的精髓，培养耐心与专注。通过实际操作，学生将理论知识转化为实践技能，加深对劳动价值的理解，同时激发对传统文化的兴趣与尊重，为全面发展奠定坚实基础。

本次教育活动通过师生互动的形式，加深学生对理论知识的了解，提升学生思考能力以及学科素养，综合链接学习生活中的个各方面，提升学生感知事物的能力，激发学生好奇心，拓展学生兴趣爱好。领导学生学习了解面塑，让同学们掌握更多的非遗小知识，拓展学生的视野。

本次活动通过学习剪纸的相关知识，扩充了学生的知识结构，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，提升学生的自豪感与文化自信心。通过学习剪纸的分类并亲自制作“鱼跃剪纸迎福”剪纸，使学生将知识与生活建立密切联系，实现动手与动脑相结合，有利于提升学生的动手能力，增强学生学习的趣味性。

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》强调劳动教育的全面性，对五年级学生而言，学习整理衣橱的劳动课尤为必要。这不仅能让学生掌握实用的生活技能，如分类、归纳与空间规划，还能培养其自理能力和责任感。通过亲身实践，学生体会到劳动的乐趣与成就，深刻理解“劳动创造美好”的道理。此外，整理衣橱的过程也是一次思维训练，有助于提升学生的逻辑思维和问题解决能力。因此，这一课对学生全面发展具有重要意义。

本次教育活动通过师生互动的形式，加深学生对理论知识的了解，提升学生思考能力以及学科素养，综合链接学习生活中的各个方面，提升学生感知事物的能力，激发学生好奇心，拓展学生兴趣爱好。领导学生实践，拓展学生的视野。

结合《义务教育劳动课程标准(2022年版)》与五年级学生的学情，学习电视小管家劳动课具有显著必要性。此课程不仅深化了学生对家电管理、时间规划的理解，还促进了其自我管理能力的发展，与标准中强调的“培养劳动观念、提升劳动素养”高度契合。五年级学生正处于习惯养成的关键期，该课程通过实践，引导学生合理安排休闲时间，避免过度依赖电视，培养其自律意识与责任感，为其健康成长和全面发展奠定坚实基础。

实践活动，顾名思义，要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。